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陪读话题缘何如此热闹?
发布时间:2017-10-25  被阅览数:

    近几日,一则家长的调侃性微博引发了大量的家长吐槽,因为陪读导致心衰而去做心脏搭桥。原本我对这个话题并不感冒。常识上判断,这就属于标题党的夸张。然后四川电视台新闻直播间邀请我专门对此做了一期节目,关于陪读现象和小学生的家庭作业繁重如何看待。期间来自郑州的一个视频很有意思,一位小学生因为回家迷路,被领进了公交站的管理中心。这女孩一边哭泣,一边让所有大人诧异的是,马上拿起作业本开始做作业。我相信很多人会夸赞孩子的好习惯,或者家长还引以为欣慰。而我理解这这根本不是什么好习惯,这是自制力跟情境的完全脱节,这就显示出人的情感发育伴随认知的荒谬性。最基本的人身安全处在一个不确定的风险之中,是有威胁隐患的,可以孩子表现得作业优先。一是认知与行为已经高度刻板化,二完不成作业的威胁超出了一切她的世界里最重要的东西。她恐惧带来的灾难后果。

    这幅图画已经远离了学霸的素质要求,失去了情感的协调性和生存能力。人学习知识的根本用意,要解决生存威胁,提高遇见能力。而这孩子恰恰丧失了预见力。至于她对惩罚后果的担忧,我们无从了解,但是可以想象,每个老师都有独特的惩罚措施。

    陪读是好听的说辞,监督或随时纠正错误看管进度才是真实用意。什么时候孩子的事情变成了家长的事情?这当中的矛盾就是数量和质量的矛盾。教育部门有没有科学的评估,每天布置的家庭作业是符合他这个年龄段的恰到好处的量,既可以保证质量的,而且有时间参与生活的其他领域,玩耍、交友、闲逛 、发呆、看动画片、看漫画书看其他读物的。

     家长期望孩子有一个好的习惯,这个习惯养成必要的前提是他本人觉得对自己重要。乐于遵从,没有压力。比如有机会得到老师的夸奖,有机会显示你的长处和优势,有机会赢得同伴的敬佩。陪读最糟糕的是把儿童的学习责任绑架了家长责任,这在学习效果上很容易条件化。孩子的学习动机究竟是他本人还是来自家长?那么强的介入,有一天孩子给你谈条件,一直在为家长学,照顾家长的情绪,你就彻底崩溃。

    当然家长有必要给孩子营造一个良好的学习环境,榜样的作用非常重要。不要在做作业的孩子身边,支着麻将桌,邀请三朋四友喝酒开PATEY。你对自己的工作,也是严谨认真,而不是草率任性随意敷衍。

     第三.对于孩子不切实际的期望。几乎需要陪伴的家长,学习上可能有压力。但是这未必是孩子的不努力。每个孩子的发育进程不是统一的,心智发育接受能力,甚至对教学放松的接受度都有个体差异,所以保持心态的平和有耐心就显得特别重要。否则对于孩子来说,就成了近在咫尺的压力源,你们的阴晴不定反而干扰了他的专注,他的所有做作业的动作,都为了先应付你们的情绪。

     第四:绝大多数家长的吐槽,都离不开情绪的极不稳定,咆哮是最常见的一种。可见陪读让家长的压力瞬间达到极致。单纯从行为现象上来看,咆哮就是一种攻击状态,他们将孩子的低效能已经解读为抗拒。这种对立的情绪已经远离了陪伴的初衷,而让孩子的作业过程充斥着恐惧和被诋毁的悲伤。如果这可以达成让孩子喜欢做作业,这可能是永远的奢望。

    段子手可以从尴尬中博人一笑,可实际表现出的互动关系,确实包含着普遍化的社会问题,值得人们审视和探讨。

 

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